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Ficha de Arte para estudiantes de 3º y 4º de eso
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La Fecha es el año en el que se
realizó la OBRA
Al nombre del artista le tiene
que acompañar necesariamente el año del nacimiento y del fallecimiento si son
conocidas.
Ejemplo: Pablo Ruiz Picasso (1881-1973)
+08.42.40.png)
Polykleitos, Doryphoros (Spear-Bearer)
Beauty consists in the proportions, not of the elements, but of the parts, that is to say, of finger to finger, and of all the fingers to the palm and the wrist, and of these to the forearm, and of the forearm to the upper arm, and of all the other parts to each other.
Have You Seen My Sister Evelyn
A very nice movie clip directed by Hoku Uchiyama for the group Evelyn Evelyn. On the title "Have You Seen My Sister Evelyn" the drawings were made on glass with the fog, taking life by the hands of two sisters on the outside. To discover in the following video.
+ INFO en fubiz.net
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PROCESOS DEL DISEÑO
En este vídeo se muestra el proceso creativo de un diseñador, desde la creación de los bocetos previos a la realización del producto final. Como comentamos en clase, la realización de bocetos previos a los diseños es fundamental para conseguir resultados adecuados.
El vídeo está realizado por el estudio de diseño británico MINDCASTLE y es sin duda una creación interesante realizada con la técnica de Stop MOtion, la información para este artículo la encontré en el blog fubiz.net, no podéis dejar de echarle un vistazo.
El vídeo está realizado por el estudio de diseño británico MINDCASTLE y es sin duda una creación interesante realizada con la técnica de Stop MOtion, la información para este artículo la encontré en el blog fubiz.net, no podéis dejar de echarle un vistazo.
our creative process/. 01 from Casey Warren | MIND CASTLE on Vimeo.
EVELIEN LOHBECK
EVELIEN LOHBECK es una artista Holandesa naciada en 1983, en sus vídeo-trabajos como ella dice:
"...me gusta cambiar la realidad y confundir las expectativas de la audiencia"
En su página, además de videos tan sugerentes como este, realizados mezclando diferentes técnicas de animación, podeis encontrar infografías, trabajos de diseño gráfico y diseño web.
"...me gusta cambiar la realidad y confundir las expectativas de la audiencia"
En su página, además de videos tan sugerentes como este, realizados mezclando diferentes técnicas de animación, podeis encontrar infografías, trabajos de diseño gráfico y diseño web.
BLU
Os presento a Blu, este artista argentino trabaja sobre los muros de edificios, fabricas o zonas de la ciudad que están degradadas, utiliza estos soportes no solo para pintar, si ni también para hacer vídeos como este con la técnica de stop motion, en las propias palabras de BLU:
“Todo está hecho a mano por mi mismo con una simple cámara digital. Todos los dibujos son básicamente improvisados sobre el muro.”
“Todo está hecho a mano por mi mismo con una simple cámara digital. Todos los dibujos son básicamente improvisados sobre el muro.”
LA LINEA
Serie de animación creada por Osvaldo Cavandoli en 1969, un ejemplo divertidísimo sobre las cualidades expresivas de la linea.
JULIAN BEAVER
Julian Beever es un artista británico que se dedica a dibujar con tiza. Ha creado dibujos de tiza en 3D en el pavimento utilizando un método llamado anamorfosis que crea una ilusión óptica. Sus dibujos en las calles desafían las leyes de la perspectiva.
Aparte del arte en tres dimensiones, Beaver pinta murales y réplicas del trabajo de grandes maestros del arte. Usualmente lo contratan para crear murales para compañías. Asimismo se dedica a la publicidad y el marketing. Ha trabajado en el Reino Unido, Bélgica, Francia, Holanda, Alemania, los Estados Unidos, Australia, México y España.
Desde el 2004 una cadena de correo con algunas de las obras de Beever ha estado circulando por Internet. El juego visual que proponen las imágenes ha sido confundido por muchas personas como producto de una edición fotográfica.
Wikipedia.
Aparte del arte en tres dimensiones, Beaver pinta murales y réplicas del trabajo de grandes maestros del arte. Usualmente lo contratan para crear murales para compañías. Asimismo se dedica a la publicidad y el marketing. Ha trabajado en el Reino Unido, Bélgica, Francia, Holanda, Alemania, los Estados Unidos, Australia, México y España.
Desde el 2004 una cadena de correo con algunas de las obras de Beever ha estado circulando por Internet. El juego visual que proponen las imágenes ha sido confundido por muchas personas como producto de una edición fotográfica.
Wikipedia.
EL DIBUJO TÉCNICO Y LAS MATEMÁTICAS
Como profesor de Matemáticas durante muchos años en todos los niveles de la enseñanza secundaria y del bachillerato, considero que el Dibujo técnico llevá un valor añadido a la propia materia en si en relación con la asignatura de matemáticas.
Enumero y describo brevemente cuales son en mi opinión y experiencia esos beneficios:
- La intruducción temprana (en los últimos años de primaria y primeros de secundaria) del dibujo técnico hace que para el alumno sean mucho más comprensibles conceptos matemáticos básicos de geometría descriptiva como punto, recta, plano e incidencias básicas como paralelismo, perpendicularidad, etc y los problemas de escala y proporciones elementales (Tales).
- En los cursos altos de secundaria el Dibujo Técnico proporciona al alumno una herramienta para materializar visualmente no solo la geometría plana (perímetros, areas, circunferencia y polígonos) sino también la geometría espacial (volumenes, cuerpos redondos y sus elementos). En este punto, diría que el dibujo técnico y la plástica se complementan en el sentido que el primero permite al alumno representar lo que se le expresa matemáticamente y la segunda manipular lo representado.
- En los cursos de bachillerato he podido constatar durante los años la diferente dificultad con que abordan los alumnos las cónicas, los espacios vectoriales, la geometría analítica, la geometría métrica, curvas y superficies en el espacio según que hayan cursado Dibujo Técnico en Bachillerato o no. En general los alumnos que no lo han cursado encuentran más dificultad a la hora de visualizar los coceptos geométricos que se les explican. También encuentran muy dificil plasmar mediante bocetos las relaciones geométricas implicadas en un problema.
Definitivamente creo que la Asignatura de Dibujo Técnico comporta tantas ventajas en Matemáticas en estos niveles (incluso en representaciones en Física y en geometría molecular) que es muy recomendable para los alumnos que se curse.
Manuel Sirgo.
Profesor de Matemáticas II en Segundo de Bachillerato.
Enumero y describo brevemente cuales son en mi opinión y experiencia esos beneficios:
- La intruducción temprana (en los últimos años de primaria y primeros de secundaria) del dibujo técnico hace que para el alumno sean mucho más comprensibles conceptos matemáticos básicos de geometría descriptiva como punto, recta, plano e incidencias básicas como paralelismo, perpendicularidad, etc y los problemas de escala y proporciones elementales (Tales).
- En los cursos altos de secundaria el Dibujo Técnico proporciona al alumno una herramienta para materializar visualmente no solo la geometría plana (perímetros, areas, circunferencia y polígonos) sino también la geometría espacial (volumenes, cuerpos redondos y sus elementos). En este punto, diría que el dibujo técnico y la plástica se complementan en el sentido que el primero permite al alumno representar lo que se le expresa matemáticamente y la segunda manipular lo representado.
- En los cursos de bachillerato he podido constatar durante los años la diferente dificultad con que abordan los alumnos las cónicas, los espacios vectoriales, la geometría analítica, la geometría métrica, curvas y superficies en el espacio según que hayan cursado Dibujo Técnico en Bachillerato o no. En general los alumnos que no lo han cursado encuentran más dificultad a la hora de visualizar los coceptos geométricos que se les explican. También encuentran muy dificil plasmar mediante bocetos las relaciones geométricas implicadas en un problema.
Definitivamente creo que la Asignatura de Dibujo Técnico comporta tantas ventajas en Matemáticas en estos niveles (incluso en representaciones en Física y en geometría molecular) que es muy recomendable para los alumnos que se curse.
Manuel Sirgo.
Profesor de Matemáticas II en Segundo de Bachillerato.
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